[대입] 의/치/한 대학 정보

대학

            전형(유형)

인원

전형방법

최저학력기준

21

22

23

전

남

대

수시

일반전형(교과)

37

24

14

∙

학생부100

국 .수(미/기하). 영 .과탐(1=>2)

4개 영역 중 3개영역

=>수포함 합 4(과탐 절사)이내

지역인재(교과)

-

38

67

국 .수(미/기하). 영 .과탐(1=>2)

중 3개영역 수포함 합5(절사)

사회적 배려 대상자(교과)

-

1

1

국 .수(미/기하). 영 .과탐(1=>2)

중 3개영역 수포함 합6(과탐절사)

농어촌학생(교과)

-

2

학생부100

국 .수(미/기하). 영 .과탐(2)

중 3개영역,수포함 합6(과탐절사)

고교생활 우수자1(종합)

-

12

5

1단계(6배수): 서류평가100

2단계: 1단계70+면접30

국 .수(미/기하). 영 .과탐(1=>2)

중 3개영역, 수포함 합 5

평가요소

세부 내용

전공준비도

평가 내용

-평가요소 정의

· [동기]진로에 대한 명확한 인식을 바탕으로

· [과정]전공 분야에 대한 관심과 노력을 기울여

· [결과]관련 활동에서 전공특성을 드러낼 수 있는 능력

-평가항목

·전공에 대한 관심과 이해

·진로에 대한 구체성

·진로탐색 활동과 경험

·전공 분야 학업성취 및 추이

-평가내용

·지원 전공에 대한 관심을 둔 계기를 파악할 수 있는 활동이 있는가?

·진로를 설정하고 노력한 활동이 있는가?

·진로탐색 활동이 자발적이고 구체적인가?

·지원 전공(계열)관련 교과목 성취 수준과 내용은 어떠한가?

·지원 전공(계열)과 관련된 교과를 충실히 이수하고 과제를 수행한 노력과 경험이 있는가?

·지원 전공(계열)관련 교과 외 활동의 내용과 수준은 어떠한가?

·지원 전공(계열)과 관련하여 교과 학습 태도가 적극적,도전적,협력적인가?

학업수행역량

평가 내용

-평가요소 정의

· [동기]학업에 대한 의지와 열정을 가지고

· [과정]학습 목표를 설정하여

· [결과]성취해 낼 수 있는 능력

-평가항목

·학습태도

·자기주도적 학습경험

·지적호기심 해결방식

·전반적인 학업성취 및 추이

-평가내용

·스스로 동기를 부여하여 목표를 수립하고 자발적·적극적인 학습태도로 성취를 이뤄냈는가?

·새로운 지식을 획득하려는 의지를 바탕으로 주도적으로 과제를 수행한 경험이 있는가?

·적극적인 탐구의지를 바탕으로 지적호기심을 해결한 교과관련 활동이 있는가?

·주어진 교육환경을 충분히 활용하여 학업 성취를 이뤄내고 있는가?

·성적은 고르게 유지되거나 상승하고 있는가?

·다른 교과에 비해 유난히 떨어지는 교과가 있는가?

학업외

소양

평가 내용

-평가요소 정의

· [동기]개인의 소질과 잠재력의 계발과 신장을 위하여

· [과정]학업 외 교육과정에 적극적으로 참여하고 의미를 부여하여

· [결과]스스로 자기성장을 이뤄낼 수 있는 능력

-평가항목

·교내활동 참여의 다양성

·교내활동 참여의 적극성

·학교생활의 자기주도성 및 성실성

·도전적인 목표설정 및 성취 경험

-평가내용

·다양한 교내활동에 대하여 열린 마음으로 적극적으로 받아들이고 참여하고 있는가?

·주어진 교육환경을 충분히 활용하여 적성 계발을 했던 노력과 경험이 있는가?

·학교와 학급의 다양한 활동에 지속성과 성실성을 바탕으로 주도적으로 참여했는가?

·교과 학습 외 활동에서 설정한 목표 달성을 위해 도전하여 성취한 경험이 있는가?

·학교활동에서 경험한 바를 통해 스스로 외연을 확장하려는 노력이 있는가?

·문화적 소양을 쌓기 위한 교과 외 활동이 있는가?

·문화적 소양 관련 예체능 교과 성취 및 학습 태도는 어떠한가?

인성역량

평가 내용

-평가요소 정의

· [동기]사회적 책임감을 가지고

· [과정]구성원들과 소통하고 협력하여

· [결과]공동체의 유의미할 변화를 이끌어낼 수 있는 능력

-평가항목

·공동체에 대한 이해와 관심

·의사소통능력을 바탕으로 한 공감능력

·리더십 발휘 경험

·봉사활동의 진정성

·나눔과 배려의 경험

-평가내용

·공동체의 목표를 달성하기 위해 계획하고 실행하였는가?

·지원자와 다른 생각을 가진 상대방의 의견을 경청하고 존중하려는 공감 노력이 있는가?

·학교생활 중 드러난 리더십 활동 및 경험이 있는가?

·학교생활 중 수행한 봉사활동이 공공성,자발성,지속성을 갖고 이루어졌는가?

·학교생활 중 경험한 협업 및 배려와 나눔 활동이 있는가?

·자신이 속한 집단이 정한 규칙을 준수하려는 노력을 기울였는가?

·구성원의 갈등을 극복하거나 화합하기 위한 구체적인 경험이 있는가?

평가요소

반영점수

(기본/만점)

평가척도

기준등급

전공준비도

350/700

평가요소와관련하여

학생부에 기재된 활동 및 경험이

뚜렷하고 명확하다.

a+/a

활발한 편이며,역량을 함양(발휘)하기 위해 노력했다.

b+/b

학업수행역량

있으나 평이하다.

c+/c

학업외소양

부족한 편이며,역량을 함양(발휘)하기 위한 노력이 미흡하다.

d+/d

인성역량

매우 부족(미흡)하다.

e

진행방법

면접위원3인이 지원자1인 개별면접

면접시간

지원자1인당15분 이내

출제방식

서류평가 시 지원자의 학교생활기록부를 토대로 평가요소별 확인을 위한 면접질문지 작성

평가방법

평가요소(배점)

평가항목

면접문항(예시)

학업수행역량

(150점)

전공에

대한

관심과

흥미,자기

주도적 학업수행 등

-○○학과(부)에 지원하게 된 동기와 지원자가 기울인 노력은 무엇인가요?

-진로희망○○가 갖추어야 하는 자질이 무엇이라고 생각하나요?

-○○학과(부)진학을 위해 읽었던 책에 대해 설명해 보세요.

-본인의 자질 중○○학과(부)학업 수행에 장점이 되는 점과 그 이유는 무엇인가요?

-○○학과(부)에서 가장 관심있는 분야와 이유는 무엇인가요?

-○○대회에서 수상한 경험이 있는데,어떤 대회이고 수상을 위해 어떠한 노력을 했나요?

-○○동아리활동에서 실험(토론)에서 본인의 역할과 활동 후 느낀점은 무엇인가요?

-성적이 미흡했던 과목(또는 좋아하는 과목)의 향상을 위하여 어떠한노력을 하였는가요?

-○○교과를 열심히 공부하였는데,수업내용(실험 등)중 기억에 남는 것이 있나요?

-이수하지 못한 교과목에 대한 대책과 노력은 무엇이 있었는지 말해 보세요.

인성역량

(150점)

공동체

의식,

나눔과

배려

경험 등

-지원자 성격의 장점과 그것이 잘 드러난 경험이 있다면 소개해 보세요.

-선행상(효행상,봉사상)은 어떤 활동으로 수상하였나요?본인이 수상한 이유는 무엇인가요?

-교외봉사활동 중 가장 힘들었던 일(또는 가장 기억에 남는 일)은 무엇인가요?

-봉사활동 중 진정한 나눔과 배려의 활동이라고 할 수 있는 내용은 무엇인가요?

-반장(회장 등)역할을 수행하였는데 가장 기억에 남는 활동은 무엇인가요?

-학교생활 중 리더십을 발휘한 경험이 있나요?그 활동 리더십 발휘 경험인 이유는?

-학교생활 중 리더나 일원으로서 바라본 리더의 역할은 무엇이라고 생각하나요?

-공동체 활동 중 갈등을 경험해본적 있다면 해결하기 위하여 어떠한 노력을 하였나요?

-가장 기억에 남는 학교활동은 무엇이며,활동을 통해 느낀점이 무엇인가요?

구분

교과성적

1학년

2학년

3학년

비고

1학기

2학기

1학기

2학기

1학기

2학기

학생부종합전형

정성평가

학년별 차등 없이 반영

반영 안 함

졸업생의 경우에도3학년1학기까지 성적 반영

반영 교과 영역

반영지표

반영과목 수

전 과목

학생부 전 영역 정성평가

전 과목